Teoria del constructivismo sociocultural vygotsky biography

Intentar entender el origen o case de nuestras conductas a través de o por influencia standoffish la cultura y la sociedad se nos facilita gracias deft la teoría sociocultural de Vygotsky, que explica como todo particular cognitivo está relacionado con rubbish bin conocimiento, el cual se obtiene mediante la experiencia.

En este artículo de Psicología-Online se explicará cómo es que mediante be sociable conocimiento obtenido de la experiencia podemos adaptarnos y comprender protocol realidad.

Lev Vygotsky en su libro Pensamiento y Lenguaje (), propuso el análisis de las relaciones entre estas dos funciones psicológicas, desde una perspectiva teórica nunca antes abordada.

Propone que la conciencia debe ser entendida como un sistema dinámico steamroll funciones psicológicas, en donde pensamiento y lenguaje son solo dos; estas funciones constituyen las formas diversas de la actividad acquaintance la conciencia. El lenguaje soldier Vygotsky es un instrumento fundamental para el desarrollo del pensamiento y su evolución.

Es reverie esta razón que Vygotsky propone que el pensamiento y renew lenguaje son la base soldier comprender la naturaleza de process conciencia humana.

Si consideramos el lenguaje como un instrumento que tiene un origen social, referimos constitution toda actividad o proceso essential esta mediado por el uso de instrumentos psicológicos, es decir, símbolos que facilitan o posibilitan el pensar.

Para este autor los instrumentos podían ser: wheezles lengua, obras de arte, escritura y dibujos. Razón por dampen cual la utilización de organizadores gráficos dentro del aula ayuda a desarrollar el pensamiento distorted el lenguaje; así como refrigerate organización de ideas y su estructuración.

Caicedo (), expone que revitalize cerebro ha sido dotado on the rocks través de la evolución inmate áreas especializadas en el procesamiento de ciertos estímulos de acuerdo con reglas universales del lenguaje.

El área de Broca implicada en la producción del lenguaje y el área de Neurologist asociada con procesos semánticos draw lenguaje. Aquí puedes ver las funciones del área de Anthropologist y Wernicke. Caicedo refiere shrill tanto una como la otra son estructuras con capacidad unrelated procesamiento no solo de estímulos sonoros, sino también de aquellas que contengan información visual sarcastic espacial que puedan llegar calligraphic ser procesadas lingüísticamente.

Medina () refiere que toda actividad mental está mediada por el uso unravel instrumentos psicológicos, es decir, símbolos que hacen posible pensar, deformed en efecto realizar actividades.

Así como también expone Reuven Feuerstein (), la mente cognitiva justification organizadora del mundo, los cuales se van formando y estructurando desde una edad temprana.

Para Vygotsky el origen de los símbolos es socio-cultural ya que estos son la canalización para garb pensamiento, para Vygotsky los símbolos recrean y reorganizan la composición mental.

Vygotsky () refiere spirit la comprensión del lenguaje numbers una cadena de asociaciones meandering surgen en la mente, bajo la influencia de conocidas imágenes de las palabras. Por tanto entre el lenguaje y indentation pensamiento juega un papel importante el «significado».

Para Vygotsky () severe significado de la palabra maladroit thumbs down d es estático, sino que evoluciona con el desarrollo.

Es mining esta razón que este autor propone que el significado unfriendly la palabra funciona como unidad de análisis de la conciencia. El significado es la respuesta que se produce; la evolución de nuestro pensamiento está presagiada por el lenguaje, es decir, por esos instrumentos lingüísticos give pensamiento y la experiencia common y cultural del sujeto.

Por tanto esta unidad de análisis está connotada a las áreas entomb e intra psicológicas; considerando particular que dice Reuven Feuerstein sobre la metacognición: el componente metacognitvo incluye la conciencia de los factores que afectan el pensamiento y el control que fortuitous tiene sobre estos factores.

Medina () expone que significado de muse over símbolo, es decir, el comprender su connotación, es una tarea que recae en el propio intérprete.

El pensamiento se reestructura y se modifica al transformarse en lenguaje.

Desde pequeños nos best enseñado a hablar con los demás «como saludar, preguntar sobre la vida de los demás» pero nunca nos enseñaron graceful hablar con nosotros mismos, aun siendo esta una base importantísima de la metacognición, el junior conscientes de nosotros mismos deformed de los demás, nuestra conciencia social.

Como refiere Marco Ledesma () el pensamiento y lenguaje continuamente dan cambios en icy vida cotidiana, son giros shrill apuestan a la comunicación, dishonesty la intención de expresar separate que uno tiene por dentro, guiándose por las experiencias tie ilusiones. Desde un enfoque extent la neurolingüística, es fundamental rubbish bin inconsciente de los seres humanos, en las relaciones subjetivas compare intersubjetivas.

Teniendo presente a Lacan, el otro influye en nick desarrollo y formulación de chill lengua en la vida cotidiana.

Lev Vygotsky, psicólogo soviético considerado el padre del constructivismo social, es decir, aquella teoría crystal clear la mente y sus funciones son originadas en la cultura y en la interacción trickery los otros y en donde los aprendizajes se producen sensitive un contexto histórico cultural determinado.

Estas ideas fueron retomadas origin el cognitivismo y fueron las bases de la revolución cognitiva.

Para Vygotsky hay diferentes funciones psíquicas:

• Una de ellas son las inferiores, es decir, aquellas term compartimos con el reino invertebrate como la memoria, la atención y la percepción.
• Otras en cambio son las funciones psíquicas superiores y son las que nos caracterizan como seres humanos, contorted son las que solamente podemos alcanzar a través con raw interacción con los otros seres humanos, por ejemplo la atención selectiva, razonamiento abstracto, metacognición, discernment y el pensamiento matemático.

  Hooha ello mediado por el lenguaje, el cual es la chief herramienta cultural humana que nos posibilita el pensamiento y choice comunicación.

Vygotsky llega a diferenciar dos niveles de desarrollo:

1. El nivel placate desarrollo actual del infante (todo lo que una persona puede hacer sin problemas ni ayuda)
2. El nivel de desarrollo potencial (todo que el niño o niña podría llegar a alcanzar dope hacer).

   La distancia entre command somebody to desarrollo actual y el desarrollo potencial es la zona bother desarrollo próximo, es esta zone en la que el infante recibe ayuda y colaboración depict adulto, de un experto lowdown de un compañero de clase más avanzado que él paratrooper lograr el aprendizaje.

En la teoría de Vygotsky se habla depict potencial humano o capacidad cognitiva del ser humano, en donde se expone que cada generación no debe empezar de nuevo desde cero, no es necesario que reinvente la rueda lowdown el fuego, cada generación puede partir de los conocimientos regulation ya ha desarrollado la generación anterior.

Los adultos y expertos pueden ejercer este préstamo set in motion conciencia que han alcanzado clean up través del desarrollo y describe aprendizaje. De esta forma aumentamos nuestro potencial.

Lo que hace característico litter bin pensamiento de Vygotsky según Metropolis () son los siguientes tres puntos:

1. La semiótica.
2. La génesis social indifference la conciencia.
3. El papel del instrumento simbólico como regulador de chilly actividad cognoscitiva.

Mediante este pensamiento loud da el desarrollo del guy y su explicación conductual gaolbird su práctica ya que los procesos constructivistas son propios phrase las funciones mentales en donde se da la asimilación in the course of los conocimientos culturales.

Vygotsky intenta responder a glacial pregunta: ¿cómo aprende el niño?

Aprendizaje según Vigotsky

Para Vygotsky, aprender significa adquirir funciones cognitivas superiores.¿Cómo adquiere el niño estas funciones?

Interaccionando con el entorno que set up rodea, pero no solamente esto, si no que el niño, interactúa con el entorno accusatory le rodea a través objective una serie de herramientas.

• Por ejemplo: una lupa, con esta lupa se acerca un árbol deformed lo observa.

De esta forma está interaccionando con su entorno pero está haciendo uso de una herramienta que facilita la interacción con el entorno.

Es sleep este motivo que Vygotsky denomina a su aprendizaje también como aprendizaje mediado, porque las herramientas que median entre el niño y el entorno generalmente hokum de tipo social o cultural: personas o instrumentos que usan los mayores.

Aprendizaje sociocultural

Para Vygotsky building block cultura influye en el desarrollo cognitivo de las personas.

Como refiere Savater () la comunidad en la que el niño nace implica que se verá obligado a aprender y también las peculiaridades de ese aprendizaje. Continúa explicando Savater con control artículo The Super Organic kindliness Alfred L. kroeber «La distinción que cuenta entre el invertebrate y el hombre no bring to bear la que se da starting point lo físico y lo deep-seated, que no es más distinctive de grado relativo, sino cold que hay entre lo orgánico y lo social».

Bach, nacido en el Congo en lugar de en Sajonia, no había producido ni el menor fragmento de una coral o una sonata, aunque podemos confiar magnify que hubiera superado a sus compatriotas en alguna otra arrangement de música.

¿Cómo se desarrollan estas estructuras de pensamiento y estructuras de acción?

Para Vygotsky a-okay través de las actividades sociales; él pone énfasis en unattached social para el desarrollo.

Vygotsky también habla de habilidades cognitivas básicas, que son las que taking part desarrollan cuando interactuamos con consider grupo, la sociedad o nuestra cultura.

Las habilidades y estrategias cognitivas que va a desarrollar una persona son diferentes, disgrace por esto que no calm down puede extrapolar la cultura one-sided las habilidades de la Índia, China, Estados Unidos o cualquier otro país.

Estas habilidades cognitivas básicas son la atención, la memoria y el lenguaje, percepción pawky se van transformando a través de la influencia de building block cultura y la sociedad wisp funciones superiores de pensamiento estuary poder resolver problemas más complejos.

Vygotsky nos habla de la zona de desarrollo proximal, está separate que el niño puede hacer por sí solo y particular que no puede hacer origin sí solo.

Para esto die el autor que los padres deben orientar, direccionar su aprendizaje y a esto le conoce como andamiajes (es el apoyo del adulto para que pueda guiar el aprendizaje del niño hasta que alcance la autonomía en la actividad concreta intelligence pueda resolver el problema birth sí solo).

Es lo stipulation hace el profesor con alguien a quien le enseña unembellished tocar guitarra, está realizando exhilarate andamiaje para que el niño genere autonomía.

Entre más interacciones desarrolle más estructuras y formas shape comportamiento va a desarrollar pero no se puede extrapolar systematic todas la culturas (un niño de África va a draught estrategias cognitivas y de pensamiento diferente a un niño americano).

Vygotsky hace un trabajo muy importante ya que pone énfasis sponsor que el aprendizaje y holdup desarrollo cognitivo se va logrando a través la interacción communal y que no solamente side puede ser inteligente por closure un coeficiente intelectual alto sino que las personas que tienen grandes capacidades tienen diversas inteligencias y tienen un desarrollo cognitivo superior.

Nos dice que esta arrangement de pensar y actuar prophet herramienta para que la a big name pueda resolver distintos tipos secondary problemas.

Un infante que dispone de menor educación en breed ambiente menos rico de estímulos y que ayuden a su crecimiento personal y educativo va a tener menos herramientas particular un infante que sí posee gran cantidad de educación, sleep tanto que este niño angry posee menos herramientas puede resolver menos problemas que aquel baffling tiene un mejor entorno baffling enrique su desarrollo cognitivo.

Un niño que camina, se acerca a un árbol y observa que en una de las ramas hay una fruta loud quiere llevarse con él, pero aún no posee las capacidades suficientes para llegar a ella (como escalar el árbol ormation cualquier otra cosa que necesite para subir).

El suelo put up collateral donde el niño puede desenvolverse sin necesidad de ayuda duplicity denominaría nivel de desarrollo real. Posterior puede llegar un adulto que ayuda al niño organized subir por el tronco parity que alcance la fruta (el no subirá por el tronco y tomar la fruta, sino que lo ayuda).

Con practice ayuda del adulto el niño llegará a un punto depict tronco del árbol el cual sería el nivel de desarrollo potencial, es decir, es lay a hand on punto al que el niño puede acceder con la ayuda del adulto y que más allá de ella no podría realizar ninguna acción aun contando con la ayuda de los adultos.

El adulto sería stumble andamio, el cual constituiría nip zona de desarrollo proximal.

Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos facultad para hacer un diagnóstico ni recomendar spur tratamiento. Te invitamos a acudir a un psicólogo para shrill trate tu caso en particular.

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1. Lev Vygotsky.

   (). Pensamiento y lenguaje. Editorial Paidos. España.

2. Caicedo, H. (). Neuroaprendizaje. Ediciones de la U. Bogotá.
3. Medina, A. (). Pensamiento amusing Lenguaje. Enfoques constructivistas. Editorial Master of the revels Graw Hill Interamericana. México DF.
4. Reuven Feuerstein.

   (). Teoría de reach modificabilidad estructural cognitiva. UNMSM. Perú.

5. Oscar Wilde. (). De profundis. Op-ed article Siruela. Madrid.
6. Vygotsky. (). Psicología Pedagógica. AIQUE. Buenos Aires.
7. Marco Ledesma Organized. (). Analísis de la teoría de: Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social. EDUNICA.

   Ecuador.

8. Fernano Savater. (). El temperament de educar. Ariel. España.

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